放手游戏教程-放手游戏的意义是什么?怎样做到放手游戏?
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教师如何对幼儿放手
孩子依赖父母是自然的，但过度的依恋可能会阻碍他们的成长。让孩子独立完成力所能及的事情，不仅能让他们体验成就感，还能逐渐减少对父母的过度依赖。孩子的第二个家幼儿园是孩子的第二个家，有趣的老师、丰富的活动和小伙伴们的陪伴，让孩子从心理上接受并期待这个新的环境，与老师建立新的亲密关系。
作为教师，我会客观冷静地处理，有效引导幼儿改变这种行为。客观冷静处理正确看待幼儿间的争执，我会给予幼儿充分的尊重，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。自行协商解决我会在旁边观察事态的发展，并做出应对。如果是小争执，就放手让幼儿自行协商解决。
成人要冷眼静观，放手让幼儿自主解决冲突。当幼儿间发生冲突时，家长和教师应信任幼儿自己有能力处理好，并冷静、客观地观察与了解。不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解他们发生冲突的原因。不要急于介入和干预，要试着让幼儿自己去解决矛盾。
幼儿老师在教育活动中，幼儿教师要适当放手，不要过度保护。3-6岁是人生身心发展的关键时期，该阶段的幼儿往往有较为显著的特点，即好奇、好想、好问、好动。作为教师，要充分利用幼儿的特点主动引导其积极思考，使其在实践中逐渐发现事物的客观规律。
随着社会的发展，我们对人才的概念的转变，要求我们教师也要随之转变教育观念，摆正自己在游戏中的角色、位置，同时改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特殊作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。
放手游戏游戏前教师需要做哪些准备工作教研活动
适当的增添游戏材料，可以大大提高幼儿的游戏兴趣。在游戏过程中，幼儿常常会发展出自己更感兴趣、更能反映自己生活经验的游戏情节，这时，需要一些新的游戏材料的辅助，幼儿会向老师提出对新材料的需求，老师应及时地给予满足。
在此基础上，教师要为幼儿创设宽松，具有安全感的游戏氛围，鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿。要做到这些，就需要“闭住嘴，管住手”。“闭住嘴，管住手”就是要相信幼儿，在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标，让幼儿自己去玩。
教研需要专业的眼光。幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要平台，因此，每一个教研活动都应该需要教师有专业的眼光来思考问题。
明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、***、总结、活动设计、案例、观察记录等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。
幼儿游戏如何放手
适当的增添游戏材料，可以大大提高幼儿的游戏兴趣。在游戏过程中，幼儿常常会发展出自己更感兴趣、更能反映自己生活经验的游戏情节，这时，需要一些新的游戏材料的辅助，幼儿会向老师提出对新材料的需求，老师应及时地给予满足。
首先，家长需要了解幼儿游戏的重要性。幼儿期是儿童身心发展最快的时期，适当的游戏可以促进儿童的身体和智力发展，让他们更快乐、更自信地成长。因此，家长不要过度干预和限制幼儿的游戏，而是要给予他们自由发挥的空间。其次，家长可以为幼儿提供安全的游戏环境。
“闭住嘴，管住手”能能最大程度的放手，最小程度的介入，这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。当我们“闭住嘴，管住手”后，还要“睁大眼，竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为，带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。
诚实、坦诚与适当的干预，是幼儿教师放手过程中两条重要准则。只有让孩子们提高对自己行为的洞察力，增加对现实环境的敏感度才能获得真正的放手效果。
安吉游戏没办法放手游戏。安吉游戏就是在户外的以运动为特征的综合***戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的，现在多见于幼儿园的游戏。安吉游戏反映了很多老师的一种期待，也反映了老师对当前幼儿园游戏状况的某种不满。
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